Tilgjengelighet er et begrep som oppsummerer kravene som stilles til digitale samfunnstjenester for at de skal være mulig å utnytte for alle innbyggere. Mange e-tjenester ble bygget i en tid da det ikke umiddelbart var nærliggende å tenke slik, men dette er nå i rask endring. Ved å oppfylle krav som WCAG 2.1 (til nivå AA), kan de som gir informasjon eller fungerer digitalt unngå å svekke sine brukeres og kunders opplevelse og nytte av disse. WCAG nevnes ofte i forbindelse med Tilgjengelighet av nettsider og blir av organisasjoner ofte sett på som en sak for deres nettredaktører, men det stilles også samme krav til andre løsninger som leveres med nettet som medium. En læringsplattform (LMS/VLE) eller et digitalt verktøy som en student forventes å ta del av via en nettleser regnes for eksempel som likeverdig med en nettside i forhold til tilgjengelighetskrav, og da gjelder det samme for alle som leverer informasjon (som kursinnhold, instruksjoner og lignende) eller gir integrert tredjepartsfunksjonalitet i plattformen forstå kravene.
Digitale utdanningsløsninger designet med tilgjengelighet som ledestjerne tar hensyn til områder som syn og hørsel, motorikk og mobilitet samt kognisjon. Vi er veldig stolte av å jobbe sammen med D2L, hvis LMS Brightspace har kommet langt i arbeidet med å gjøre rammeverket digitalt selv og sammen med Brickfield Education Labs , som står bak en løsning for å lage tilgjengelig innhold i kurs i Moodle. Våre venner ved UNICAM leverer forelesningsfangst med undertekster som gjør det mulig for studenter å ta del i forelesninger og leksjoner til tider og med hastigheter som passer deres forhold – også en svært viktig form for tilgjengelighet.
I mange land gir skolen eller universitetet, kommunen eller myndighetene elever og studenter tekniske hjelpemidler slik at de kan studere på en måte som fungerer. Det er imidlertid ikke en unnskyldning for å ignorere trinnene og tiltakene man kan gjøre i et digitalt læringsmiljø for å gjøre det enklere for alle andre. De som ikke oppfyller kravene for å få tildelt tekniske hjelpemidler kan meget godt ha nytte av lesbart og forståelig innhold uten unødvendige forstyrrelser.
Fra og med april 2022 inneholder mange akademiske nettsteder fortsatt linjen " Vi er klar over at deler av nettstedet ikke er fullt tilgjengelig ", nesten ett år etter tilgjengelighetsdirektivet , og i følge det vi hører fra studenter og lærere vi snakker med, er dette gjelder også i stor grad funksjonalitet og innhold i digitale læringsmiljøer og verktøy.
Noen eksempler fra Wikipedia på hva du bør huske på når du bygger nettsider, programvare eller lager innhold som er tilgjengelig:
- Når et nettsted er kodet med semantisk meningsfull HTML, med tekstlige ekvivalenter for bilder og med lenker som er navngitt meningsfullt, hjelper dette blinde brukere som bruker tekst-til-tale-programvare og/eller tekst-til-punktskrift-maskinvare.
- Når tekst og bilder er store og/eller forstørbare, er det lettere for brukere med dårlig syn å lese og forstå innholdet.
- Når lenker er understreket (eller på annen måte differensiert) så vel som farget, sikrer dette at fargeblinde brukere vil kunne legge merke til dem.
- Når klikkbare lenker og områder er store, hjelper dette brukere som ikke kan kontrollere en mus med presisjon. Når sidene ikke er kodet på en måte som hindrer navigering med kun tastaturet, eller bare en enkel bryter, hjelper dette brukere som ikke kan bruke en mus eller til og med et standardtastatur.
- Når videoer er tekstet eller en tegnspråkversjon er tilgjengelig, kan døve og tunghørte brukere forstå videoen. Når blinkende effekter unngås eller gjøres valgfrie, blir brukere som er utsatt for anfall forårsaket av disse effektene ikke utsatt. Og når innhold er skrevet i et klart språk og illustrert med instruksjonsdiagrammer og animasjoner, kan brukere med dysleksi og lærevansker forstå innholdet bedre.
Har du spesielle krav for å kunne ta del av informasjon fullt ut, er disse kravene sannsynligvis aldri større enn når du studerer.
