Aðgengi er hugtak sem dregur saman þær kröfur sem settar eru á stafræna samfélagsþjónustu til þess að hægt sé að nýta þær fyrir alla borgara. Margir e-þjónustu voru byggð á þeim tíma þegar það var ekki strax augljóst að hugsa þannig, en þetta er nú hratt að breytast. Með því að uppfylla kröfur eins og WCAG 2.1 (til að jafna AA) geta þeir sem veita upplýsingar eða virka stafrænt forðast að draga úr reynslu notenda sinna og viðskiptavina og gagnsemi þeirra. WCAG er oft nefnt í tengslum við framboð á vefsíðum og er oft litið á stofnanir sem mál fyrir vefritstjóra sína, en sömu kröfur eru einnig settar á aðrar lausnir sem eru afhentar með vefnum sem miðill. Námsvettvangur (LMS / VLE) eða stafrænt tól sem gert er ráð fyrir að nemandi taki þátt í í gegnum vafra er t.d. talinn jafngildur vefsíðu hvað varðar aðgengiskröfur og þá gildir það sama um alla sem skila upplýsingum (svo sem námsefni, leiðbeiningum og þess háttar) eða veitir samþætta virkni 3^. aðila á vettvanginum skilja kröfurnar.

Stafrænar menntunarlausnir sem hannaðar eru með aðgengi að leiðarljósi taka mið af sviðum eins og sjón og heyrn, mótor og hreyfanleika sem og vitsmunalegum. Við erum mjög stolt af því að vinna með D2L, sem LMS Brightspace hefur komið langt í starfi sínu til að gera rammann stafrænan sjálfan og ásamt Brickfield Education Labs, sem er á bak við lausn til að búa til aðgengilegt efni á námskeiðum í Moodle. Vinir okkar á UNICAM skila fyrirlestratöku með texta sem gerir nemendum kleift að taka þátt í fyrirlestrum og kennslustundum stundum og á hraða sem hentar aðstæðum þeirra - einnig mjög mikilvægt form aðgengis.

Í mörgum löndum veitir skólinn eða háskólinn, sveitarfélagið eða ríkisstjórnin nemendum tæknilega aðstoð svo að þeir geti stundað nám á þann hátt sem virkar. Hins vegar er það ekki afsökun til að hunsa skrefin og ráðstafanirnar sem hægt er að taka inn þegar stafrænt námsumhverfi er til að auðvelda öllum öðrum. Þeir sem uppfylla ekki kröfur um að vera úthlutað tæknilegum hjálpartækjum geta mjög vel notið góðs af læsilegu og skiljanlegu efni án óþarfa truflunar.

Frá og með apríl 2022 innihalda margar fræðilegar vefsíður enn línuna "Við erum meðvituð um að hlutar vefsíðunnar eru ekki að fullu aðgengilegir", næstum ári eftir aðgengistilskipunina, og í samræmi við það sem við heyrum frá nemendum og kennurum sem við tölum við gildir þetta einnig að miklu leyti um virkni og innihald í stafrænu námsumhverfi og verkfærum.

Nokkur dæmi frá Wikipedia um það sem þú ættir að hafa í huga þegar þú byggir upp vefsíður, hugbúnað eða búa til efni sem er í boði:

• Þegar vefsíða er umritað með semantically þroskandi HTML, með textaígildi fyrir myndir og með tenglum sem eru nefndir markvisst, hjálpar þetta blindum notendum sem nota texta-til-talhugbúnað og / eða texta-til-blindraletur vélbúnað.
• Þegar texti og myndir eru stórar og / eða stækkanlegar er auðveldara fyrir notendur með lélega sjón að lesa og skilja innihaldið.
• Þegar tenglar eru undirstrikaðir (eða á annan hátt aðgreindir) sem og litaðir tryggir þetta að litblindir notendur geti tekið eftir þeim.
• Þegar smellt er á tengla og svæði eru stór hjálpar það notendum sem geta ekki stjórnað mús með nákvæmni. Þegar síður eru ekki umritaðar á þann hátt sem kemur í veg fyrir siglingar með því að nota aðeins lyklaborðið, eða aðeins einfaldan rofa, hjálpar þetta notendum sem geta ekki notað mús eða jafnvel venjulegt lyklaborð.
• Þegar myndbönd eru textað eða táknmálsútgáfa er í boði geta heyrnarlausir og heyrnarskertir notendur skilið myndbandið. Þegar blikkandi áhrif eru forðast eða gerðar valfrjálst, notendur sem eru viðkvæmir fyrir flogum af völdum þessara áhrifa eru ekki útsettir. Og þegar efni er skrifað á látlausu máli og myndskreytt með kennslukortum og hreyfimyndum geta notendur með lesblindu og námsörðugleika betur skilið innihaldið.

Ef þú hefur sérstakar kröfur til að geta tekið að fullu þátt í upplýsingum eru þessar kröfur líklega aldrei meiri en þegar þú ert í námi.